一、总体概况

山西大学控制科学与工程一级学科建设始于 2000 年获批的模式识别与智能系统二级硕士学位授权点，2005年获批控制理论与控制工程、系统工程两个二级硕士学位授权点。三个硕士点于2017年调整整合为控制科学与工程一级学科硕士点。本学科历经多年发展、融合、凝练形成三个特色鲜明的优势学科方向：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、系统工程。

（一）学位授权点基本情况

学科紧盯山西能源、交通等重点行业数字化、智能化、绿色化转型升级需求，运用综合性大学优势学术资源，与数学、计算科学与技术、环境科学与工程、管理科学与工程等学科进行协同创新，努力构建“控制科学顶天、控制工程立地”的学科发展格局。追踪学科前沿，结合行业企业信息化、智能化需求在网络化控制、智能系统理论等方面与境外内知名学者与学术机构开展交流合作；积极与行业企业合作申报重大专项和横向科研项目。“产学研用结合”打造科研与育人平台，与相关企业建设了校、院级科研与研究生教育平台并聘请企业高级技术人员担任研究生校外导师，形成了控制理论研究有深度、控制工程技术研发有背景、人才培养有市场的学科发展特色。

（二）培养目标与培养方向简介

（1）培养目标

以“立德树人”为根本任务，促进研究生德智体美劳全面发展，注重综合素质和学术创新能力的培养。本学科培养具有坚定正确的政治方向，能从事控制科学与工程领域的研究、开发、设计等方面工作的高级专门人才。具体目标如下：

掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康；恪守学术道德，崇尚学术诚信，具有严谨的科研作风和锲而不舍的钻研精神。

掌握一门外国语，能熟练地阅读外文资料。

在控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、系统工程、模式识别与智能系统方面，掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，熟悉所从事研究方向的最新科技发展动态。具有从事科学研究、教学工作或独立进行系统设计和技术开发的能力和基本素质，能够分析和解决现代经济建设和交叉学科中涌现出的新课题，并在控制科学与工程学科领域内独立开展研究工作，在科学或专门技术方面做出一定成果。

（2）培养方向

1）先进控制理论及应用

针对非线性、时变不确定、绝对不稳定及大迟延等过程，研究采用先进控制理论实现其稳定控制、可靠控制的解决方案，并将其应用于生产现场，解决实际系统面临的控制难题。

2）火力和新能源发电控制

围绕火电及新能源发电向智慧化发展对控制理论和技术的需求，研究先进、智能与经典等控制方法和控制策略；结合计算机、人工智能和先进的机械电子技术等研究控制装置和技术。

3）网络控制系统及其应用

开展网络控制系统的建模、控制与优化、信息调度、控制与调度协同设计等方面的理论研究，并研究网络环境下的控制理论在电力系统、智能汽车控制和机器人控制等方面的应用问题。

4）检测技术与自动化装置

开发新的测试仪器设备，开展生产设备的静态和动态特性分析、状态监测和故障诊断，提高生产运行的安全性并为寿命预测提供依据。

5）状态监测与故障诊断

围绕智慧能源的发展需求，研究智慧能源装备及系统的信号采集、信号传输、分析、识别等先进理论和技术，并针对性地形成智慧能源状态监测和故障诊断系统。

（三）研究生规模（研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况）

2024年共招生95名研究生，其中，控制科学与工程专业20名，电子信息（控制工程）专业75名（含非全日制10名）。目前共有258名在读研究生。研究生培养质量获得社会认可，近年来研究生就业率稳定在90%以上。2025年研究生招生一志愿报名人数稳中有升。

（四）研究生导师状况

学科现有专任教师52名，其中教授13名，博导4名，硕导39名，博士化率82.7%。另外，聘请有50余位校外企业导师。

二、研究生党建和思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设情况

在研究生党建和思想政治教育工作中，我们高度重视思想政治教育队伍的建设。班子成员、学科带头人带头讲党课，发挥引领作用。同时，我们注重辅导员队伍的配齐配强，确保他们有足够的能力和精力投入到研究生的思想政治教育工作中。通过打造一支由党员领导干部、研究生导师、辅导员组成的强大队伍，我们依托基层党建、课程思政、社会实践、意识形态四个平台，共同构建起“三全育人”的思想政治工作体系，旨在全面提升研究生的思想政治素质和综合能力。

（二）思政课程建设与课程思政落实情况

深化课程教学改革，全面推进思政建设，我们将思政元素有机融入教学、科研和日常指导工作中。为此，我们组织研究生导师围绕思想引领、人生规划、学习成长等核心主题，积极开展主题党课讲授、科学家精神宣传、育人讲座以及“导师有约”等系列活动。通过这些丰富多彩的活动，我们旨在全面提升研究生的思想政治素质，强化他们的学术道德自律意识，并培养他们的社会责任感。

（三）研究生党建与校园文化建设情况

学院党委始终按照学科、专业分别设立教师和研究生党支部，使党建与教学科研中心有机融合。建立研究生党支部和学科所属教师党支部的“党员培养、项目合作、课题研发”三联工作制，强化教师党支部与企业流动党支部（驻站研究生党支部）的交流合作。学院始终坚持把研究生党建工作寓于校园文化建设之中，将研究生党建工作与学院文化建设有机结合起来。为了充分发挥学生党支部的战斗堡垒和党员的模范带头作用，延伸学生工作的手臂，探索学生工作的新方法，提高学生工作的效率，故成立学生党员工作室，党员们基于工作岗位，在教学、管理、科研和服务师生等方面，以一颗炽热红心，勇于担当，无私奉献，积极创新，践行党员先锋作用，共同建设校园文化。在研究生党建中发展和繁荣学院文化，在学院文化熏陶中促进研究生党建工作入耳入心，保证学院文化建设沿着积极、健康的方向发展 。学科所属教师党支部获批“山西省首批高校双带头人党支部书记工作室”，研究生党支部被评为校级“先进党支部”。

（四）日常管理服务情况

学院定期开展研究生思想政治理论学习、主题教育，掌握研究生思想状况、尤其加强对特殊群体研究生的重视，并且定期深入学生群体中了解学生的学习、生活和思想状况。学科负责研究生教学管理人员2名，研究生辅导员3名。学科依据学校《山西大学研究生会章程》、《山西大学研究生更换导师申请流程》以及《山西大学研究生申诉处理暂行办法(试行)》三个管理办法，保障落实研究生权益。学院成立研究生会，研究生可通过自己的组织向学院反映遇到的问题。对于需要更换导师的研究生，可通过学院按照相关流程办理。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）相关制度

所有课程依据学科研究生人才培养方案，所有课堂教学形式采用新的实践教学方法，改革原有的人才培养办法来适应现在的教学课堂。代课教师充分利用现代教育技术和教学平台，加强教师和学生之间的互动，促进学生积极参与课堂讨论，提高学生自主学习的积极性。在这两年当中，研究生代课老师们积极扩展教学方法，充实课程内容，采用科学的评价标准，学科课程建设取得良好效果。

持续促进人才培养及质量保障体系建设，鼓励研究生参加各种学术交流活动，出台《学术学位硕士研究生培养工作规定》、《研究生中期考核及分流淘汰管理办法（试行）》、《研究生导师招生条件》等一系列人才培养及质量保障制度。

（二）导师选拔培训

为加强硕士研究生导师队伍建设，严格选拔硕士研究生指导教师，不断充实指导教师力量并提高其指导水平，保证硕士研究生培养质量，根据教育部、国务院学位委员会有关文件精神，学院依据自身学科特点及导师队伍现状制定了研究生导师选拔办法，并根据导师在研项目情况，合理分配研究生培养人数。

为加强新聘研究生导师的师德师风建设，进一步规范导师职业行为，强化导师红线意识，树立导师良好形象。每年定期对新聘导师进行师德师风专项培训。

为在学院建设一支热爱祖国、具有强烈使命感、学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质学术队伍，营造良好的学术氛围和制度环境，促进学术进步和科技创新，现就端正学术风气，学院每年第2季度对全体研究生导师开展学术道德教育。

为进一步推动产学研合作，提高研究生培养质量，学位点采取了多项策略，积极引进杰出博士、促进国际及国内的学术交流，并支持硕士学位教师进行学历进修。

（三）师德师风建设情况

建立了“党委统一领导、党政齐抓共管、支部书记具体落实”的师德师风建设领导体系。落实《山西大学关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施细则》，制定《自动化与软件学院师德师风建设方案》，加强对 “六禁令”、 “红七条”、教师“十项准则”研究生导师“行为准则”等宣传教育。

建立师德档案、签订承诺书，将师德师风作为职务职称晋升、导师遴选、评先评优首要考核指标，实行一票否决。发挥学术委员会作用，对违反学术道德和学术不端的行为予以认定和处理。

四、研究生教育改革措施

本年度学位点在人才培养、教师队伍建设、国际合作交流等方面的开展改革创新情况。

（1）人才培养方面

加强学生思想政治教育的引领作用。与企业共建党支部，将党建与思政工作有机融合；将思政教育融入课程；推动专业与社会实践、创新创业教育、志愿服务等载体融合。

持续推进课程教学改革。根据“五育并举”、“课程思政”的建设力度，发挥课程育人作用，提升三全育人成效。

定期修订研究生培养方案。在一级学科层面上打通学科基础课，强化学科的基本科学方法论学习和学术素养的训练，拓宽学科视野。

（2）教师队伍建设方面

师资队伍建设是学位点发展的基石，学位点围绕引、培、留、用四个方面不断推进教师队伍建设。

突出重点“引进人才”。立足学科方向发展的人才需求，结合人才专业特点，拓宽引才渠道和学科类别。采取刚性引进与柔性引进相结合、以团队引入高层次人才等方式，通过高层次人才加大学院人才宣传，促进刚性引进。

立足实际“培育人才”。根据学位点发展的需要，凝练团队特色，鼓励中青年教师组织成立研究团队；支持教师赴国内外知名高等学府从事博士后研究和访问学者，比如浙江大学、西北工业大学、华中科技大学等，深化研究工作，拓宽学术视野。

多措并举“留住人才”。 坚持事业和待遇留人，积极支持人才申报建设各类高水平科研平台，引导人才围绕重大项目开展有组织的科研，努力为高层次人才施展才华创造条件。

人岗相适“用好人才”。 积极做好人才管理，坚持“人岗相适、人事相宜、人尽其才”的用人原则，安排引进的高层次人才担任各类研究中心、研究基地、重点实验室负责人，发挥高层次人才的积极性创造性，着力为推动高水平科研创新赋能增效。

（3）学科建设举措及发展成效

2024年，本学科坚持在课程建设、科研项目育人，坚持“走出去，请进来”的发展思路。施行学科后备人才计划，为学科后备人才在科研场所、考核等方面提供支持。聘请企业高级工程师为产教融合、科研项目把脉。邀请多名国内外专家为本学科的人才培养、学科发展方向和思路等方面出谋划策。谋划成立学科建设发展委员会。跟随工信部参加了全国10多场人才招聘会。修订了本学科的顶级、高水平和较高水平期刊目录。本年度，学科牵头获批了山西省风电装置现代产业学院、中英碳中和区域中心、量子精密测量振动控制创新中心。

（4）科学研究建设成效

2024年，学科突破性地牵头获批国家自然科学基金联合基金重点项目1项（面向热电联产的新能源电力系统安全监测和优化控制）、学科青年教师首次牵头获批国家自然科学基金面上项目1项。立项建设学科基础能力建设项目2项。本年度发表中国科学院一区top期刊论文9篇、二区期刊论文9篇。总项目科研经费达760余万元。授权专利35项。

五、学位点建设存在的问题与分析及改进措施

本学位点建设目前存在的主要问题有：

（1）高级职称人数比例偏低，特别是正高级职称导师数量偏低，需进一步加强师资队伍建设。

（2）教师获得的国内外重要奖项偏少。

（3）国际交流合作不足。具有海外经历的教师比例比较低；在派出本校研究生赴境外交流和接收境外留学生来华攻读学位方面有待加强。

改进措施：

（1）对人才引进和评价机制进行深度改革，致力于实施多元化的人才引进与培育策略，以期不断壮大我们学科的高级职称队伍，提升整体师资力量。

（2）将学科建设经费等资源倾向于标志性成果的产出，如国家级和省部级奖项、重点重大项目，高水平著作等。

（3）加大社会、学校筹集经费力度，进一步扩大国内外学术交流，提升海外经历专任教师比例。